مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
بررسی میزان انعکاس عملکرد حسابداری متداول به واسطه کتابهای درسی حسابداری مقدماتی
عنوان انگلیسی مقاله:
How well do our introductory accounting text books reflect current accounting practice?
کلمات کلیدی مقاله:
آموزش حسابداری، حسابداری مقدماتی، کتاب های درسی حسابداری
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
حسابداری
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
حسابداری مالی، حسابداری خدمات عمومی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
2. پیشینه ی پژوهش
3. نقش متغیر حسابداری و حسابداران
4. طرح پژوهش
5. یافته ها
5.1. اصول و شیوه های حسابداری برای دانشجویان نیوزیلند، ویرایش سوم، 2013
5.2 حسابداری مالی، ویرایش هفتم، 2013
5.3. اصول حسابداری مالی، ویرایش سوم، 2013
5.4. حسابداری مالی، ویرایش IFRS، سال 2015
5.5. حسابداری مالی: گزارش، تحلیل و تصمیم گیری. ویرایش پنجم، 2016
5.6. خلاصه
6. تشریح مطالب
6.1. عوامل بافتی تأثیرگذار
6.2. تأثیرات فناوی
6.3 پیامدها
7. نتیجه گیری
سپاسگزاری
منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
Abstract
A significant body of research has found that accounting education contributes to the narrow and stereotypical scorekeeping perceptions students have of accounting, and that there is a disconnect between accounting education and practice. However, there has only been limited research into why this has occurred. This study examines how the preparer-focused accounting textbooks adopted by New Zealand universities contribute to these concerns. Given that three of the five adopted textbooks are authorised adaptations of American textbooks and one is an American textbook, these findings will have implications for educators and authors beyond New Zealand. In an effort to better reflect accounting practice, this paper calls on authors and publishers of textbooks to acknowledge the wider context within which accounting operates, and the influence of technology on the accounting process as currently practised.
چکیده
بسیاری از پژوهش های قابل ملاحظه به این نتیجه رسیده اند که آموزش حسابداری در برداشت های محدود و کلیشه ای دانشجویان از ثبت رویدادها در حسابداری دخیل است و بین آموزش حسابداری و عمل حسابداری رابطه ای وجود ندارد. با این حال، پژوهش های اندکی در خصوص علّت این رویداد انجام شده است. پژوهش پیش رو، به بررسی این موضوع می پردازد که کتاب های درسی حسابداری تهیه کننده محور که در دانشگاه های نیوزلند تدریس می شود چگونه بر این مسائل تأثیر می گذارد. نظر به اینکه سه کتاب درسی از پنج کتاب درسی تدریس شده اقتباسی مجاز از کتاب های درسی آمریکایی و یکی از آنها کتاب درسی آمریکایی است، یافته هایی این پژوهش پیامدهایی برای آموزگاران و نویسنده گانی خارج از نیوزلند خواهد داشت. این مقاله، در تلاشی برای بهتر نشان دادن شیوه ی حسابداری، از ناشران و نویسنده گان کتاب های درسی می خواهد تا بافت جامع تری را که در محدوده ی آن حسابداری مؤثر واقع می شود و تأثیر فناوری بر فرآیند حسابداری موجود را شناسایی کنند.