مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
اثر انگیزش شناختی- رفتاری بر مشارکت دانش آموزان
عنوان انگلیسی مقاله:
کلمات کلیدی مقاله:
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
روانشناسی – علوم تربیتی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
روانشناسی عمومی – مدیریت و برنامه ریزی آموزشی – روان سنجی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1- مقدمه
2- مطالعه رایج
3- روش
4- بحث
5-مفاهیم
6- نتیجه گیری
منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
Abstract
This study explores the relationship between student motivation and student engagement. The study, which is rooted in the self-determination (SDT) and engagement (JD-R) theories, responds to the contemporary call for studying this relationship. A bipartite construct of motivation measures both positive and negative components of motivation and structural equation modeling (SEM) by using data from 693 undergraduate and graduate students. In doing so, the study finds that student motivation is an antecedent of engagement. Adaptive cognition and behavior are positively related to engagement (β ¼ 0.30, β ¼ 0.60); maladaptive cognitions and behavior are negatively related to engagement (β ¼ -0.54). The study advances SDT and JD-R. Implications for educationists and possible interventions to enhance motivation and, consequently, engagement are discussed. The study brings clarity to the student motivation-engagement relationship.
چکیده
این مطالعه به بررسی رابطه بین انگیزه دانش آموز(SDT) و میزان مشارکت او (JD-R) می پردازد و به و تعاملی مطالعه که ریشه در تئوری های خودمختاری و نیازهای روز جامعه دارد پاسخ می دهد. ساختار دوبخشی انگیزه مؤلفه ھای مثبت و منفی انگیزه و مدل با استفاده از داده های 693 دانشجوی کارشناسی و کارشناسی ارشد برای ایجاد معادلات ساختاری(SEM) تعیین می شود .این روش، نشان می دهد که انگیزه دانش آموز مقدمه مشارکت است. شناخت و رفتار انطباقی رابطه مثبتی با میزان مشارکت دانش آموزان دارد *β = 0.30* . شناخت ها و رفتار ناسازگار با میزان مشارکت رابطه منفی دارند .(β = -0.54) این مطالعه JD-R و SDTرا ارتقا می دهد. پیامدها برای مربیان و مداخلات احتمالی برای افزایش انگیزه و در نتیجه مشارکت مورد بحث قرار گرفته است. این مطالعه رابطه انگیزه و مشارکت دانش آموز را مشخص می کند.