مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
استفاده از یادگیری مشارکتی در کلاس زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: میزان استفاده، صحت اجرا و چالش ها
عنوان انگلیسی مقاله:
The use of cooperative learning in English as foreign language classes: The prevalence, fidelity, and challenges
کلمات کلیدی مقاله:
یادگیری مشارکتی – استفاده در کلاس – میزان استفاده – صحت استفاده توسط مدرسان – چالش ها
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
علوم تربیتی – زبان انگلیسی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
آموزش زبان انگلیسی – تکنولوژی آموزشی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
2. بررسی منابع
3. روش ها
4. یافته ها
5. بحث
6. نتیجه گیری
دسترسی به داده ها
منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
Abstract
Cooperative learning has often been examined through experimental research with evidence of its numerous benefits. However, the extent and fidelity of its classroom use are understudied, and even there are few reports about its limited and unfaithful use. Using grounded theory, this exploratory study examined semi-structured detailed interviews from 14 Iranian English as foreign language (EFL) teachers to derive a framework explaining their conception and practice of cooperative learning. The findings suggested that, notwithstanding the positive beliefs about its benefits, cooperative learning is not extensively and faithfully used in the classes because of teachers’ knowledge, beliefs, and some implementation challenges.
چکیده
یادگیری مشارکتی غالباً در تحقیقات آزمایشی، مورد بررسی قرار گرفته و مزایای زیادی را نشان داده است. با این حال، وسعت و صحت استفاده از آن در کلاس، کمتر مطالعه شده است و حتی دربارۀ استفادۀ نادرست و بی فایدۀ آن، گزارش های اندکی وجود دارد. در این پژوهش اکتشافی، با استفاده از نظریۀ زمینه ای ، مصاحبه های دقیق و نیمه-ساختاریافته ای با 14 مدرس ایرانیِ زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) انجام شد تا چهارچوبی برای توضیح درک و کاربرد یادگیری مشارکتی به دست آید. یافته ها نشان دادند که یادگیری مشارکتی، علی رغم باورهای مثبت دربارۀ مزایای آن، به دلیل چالش های موجود در دانش، باورها و روش اجرای مدرسان، به درستی و به میزان زیادی در کلاس ها استفاده نمی شود.