مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
تحریک جریان مستقیم فراجمجمه ای آندی غشای پیش محرک باعث تسهیل یادگیری مشاهده ای دنباله محرک می شود
عنوان انگلیسی مقاله:
Anodal transcranial direct current stimulation over premotor cortex facilitates observational learning of a motor sequence
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
پزشکی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
مغز و اعصاب
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
مواد و روش ها
موضوع
ماشین آلات و رویه
ویدیوهای مشاهده ای
تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه ای
وظیفه زمان واکنش سریال
تحلیل داده ها
نتایج
بحث
منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
Introduction
Increasing the excitability of primary motor cortex (M1) with anodal transcranial direct current stimulation (tDCS) has been shown to improve motor performance and increase the acquisition and retention of motor skills (reviews by Reis & Fritsch, 2011; Tanaka et al., 2011). Positive effects of anodal tDCS over M1 have been reported for a range of motor skills, from elementary movements (Galea & Celnik, 2009) to slowly acquired complex movement sequences (Reis et al., 2009); both explicitly and implicitly learned movement sequences are acquired more quickly with anodal tDCS over M1 during training than with sham stimulation (explicit learning: Reis et al., 2009; Marquez et al., 2013; Stagg et al., 2011; implicit learning: Nitsche et al., 2003: Kantak et al., 2012). Motor skills, including complex movement sequences, can be acquired by observing a model without physical practice of the skill (Heyes & Foster, 2002; Bird et al., 2005). This phenomenon, known as observational learning, occurs for both explicitly and implicitly acquired motor skills, and can produce behavioral change of the same magnitude as physical practice (Heyes & Foster, 2002).
مقدمه
افزایش قابلیت تحریک غشای محرک اولیه (M1) با تحریک جریان مستقیم فرا جمجمه ای (tDCS) نشان داده است که باعث بهبود عملکرد محرک و افزایش کسب و نگهداری مهارت های حرکتی می شود. اثرات مثبت tDCS آندی نسبت به M1 در طیفی از مهارت های محرک، از حرکات ابتدایی گرفته (Galea و Celnik، 2009) تا دنباله های حرکت پیچیده ای که اکتساب آن ها کند است گزارش شده اند (Reis و همکاران، 2009)؛ دنباله حرکات یاد گرفته شده به صورت صریح و تلویحی با tDCS آندی نسبت به M1 در عرض آموزش سریع تر از تحریک ساختگی کسب شده اند (یادگیری صریح: Reis و همکاران، 2009؛ Marquez و همکاران، 2013)؛ Stagg و همکاران، 2011؛ یادگیری ضمنی: Nitsche و همکاان، 2003؛ Kantak و همکاران، 2012). مهارت های محرک، شامل دنباله حرکات پیچیده را می توان با مشاهده یک مدل بدون تمرین فیزیکی مهارت یاد گرفت (Heyes و Foster، 2002؛ Bird و همکاران، 2005). این رخداد، که با عنوان یادگیری مشاهده ای شناخته شده است، هم برای مهارت های محرک کسب شده به صورت صریح و هم برای مهارت های محرک کسب شده به صورت ضمنی رخ می دهد و می تواند تغییر رفتاری با همان بزرگی تمرین فیزیکی ایجاد کند (Heyes و Foster، 2002).