مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
تفکر انتقادی، پرسشگری و خلاقیت به عنوان مولفه های هوش
عنوان انگلیسی مقاله:
Critical thinking, questioning and creativity as components of intelligence
کلمات کلیدی مقاله:
هوش، خلاقیت، پرسشگری، تفکر انتقادی
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
روانشناسی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
روانشناسی شناخت و روانشناسی عمومی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
پیش زمینه نظری
روش تحقیق
پژوهش 1
پژوهش 2
مشارکت در پروژه
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
1. Introduction
Intelligence is the incorporated group of abilities needed to attain success in life within each individual’s context. People are intelligent by recognising their strengths and making the most of them while at the same time recognising their weaknesses and finding ways to improve or compensate them. Intelligent people manifest their skills by adapting to, shaping and selecting environments through a balance in their use of different kinds of abilities. Students and teachers alike employ intelligence every day, inside and outside the classroom. In doing so, they go well beyond the conventional definition of intelligence. According to Sternberg, Jarvin and Grigorenko (2009), the abilities that make up intelligence are analytical, creative, and practical. Our recent research, developed in higher education (Almeida, Pedrosa de Jesus & Watts, 2011; Almeida, Teixeira-Dias & Medina, 2010a; Almeida, Teixeira-Dias & Medina, 2010b), has shown that analytical, creative and practical abilities are directly related to questioning, critical thinking and creativity. So, we argue that intelligence is characterised by the integrated set of these high order cognitive skills: critical thinking, questioning, and creativity.
مقدمه
هوش مجموعه ای از توانایی های درونی هر فرد است که برای کسب موفقیت در زندگی ضروریست. افراد با هوش نقاط قوت و ضعف شان را شناسایی می کنند و همزمان شیوه های تقویت آنها را نیز پیدا می کنند. افراد باهوش، مهارت هایشان را با شکل دهی و انتخاب محیط ها و تعادل در استفاده از مهارت ها و توانایی هایشان نمایان می کنند. دانشجویان و اساتید به طور مشابه هم در داخل کلاس و هم در خارج از کلاس از هوش شان استفاده می کنند. در انجام این کار، آنها گام را فراتر از مفهوم متعارف هوش می گذارند.
با توجه به گفته های استرنبرگ ، جاروین و گریگورنکو در سال 2009، توانایی های تشکیل دهنده هوش، تحلیلی ، خلاقانه و عملی هستند. تحقیقات اخیر ما در زمینه آموزش عالی ( آلیمیدا ، پدروسا در جسوس ، واتس 2011، آلمیدا ، تکسیرا دیاز و مدینا 2010 ، آلمیدا ، تکسیرا دیاز و مدینا 2010) نشان می دهد که توانایی های تحلیل ، خلاقانه و کاربردی به صورت مستقیم با پرسشگری، تفکر نقادانه و خلاقیت مرتبط هستند. بنابر این ، ما استدلال می کنیم که هوش بوسیله مجموعه از مهارت های شناختی شامل : تفکر نقادانه ، پرسشگری و خلاقیت مشخص می شود.