مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
توسعه استانداردهای شایستگی ICT با استفاده از تکنیک دلفی
عنوان انگلیسی مقاله:
Development of ICT Competency Standard Using the Delphi Technique
کلمات کلیدی مقاله:
صلاحیت ICT، تکنیک دلفی، علوم و ریاضیات
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
علوم تربیتی و مهندسی ICT
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
تکنولوژی آموزشی، کاربردهای ICT
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
2. طراحی تحقیقاتی
3. طراحی دسته ی اصلی، شاخص ها و آیتم ها
3.1 دسته ی اصلی استاندارد های شایستگی ICT
3.2 شاخص های شایستگی های مهم ICT
3.3 آیتم های اندازه گیری استاندارد شایستگی ICT
4 مطالعه ی راهنما
5 اعتبار سنجی ابزار تحقیقاتی
6 توسعه ی پرسش نامه ی دور 1
7 ایجاد کردن گروه اصلی دلفی
8 روند های تکنیک دلفی اصلاح شده
9 تحلیل داده های دلفی
10 قابلیت اعتماد و ثبات پاسخ متخصص ها
11 نتایج و مباحث
12 محدودیت های این مطالعه
13 جمع بندی
14 منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
1. Introduction
ICT (Information & Communication Technology) is proven of being able to provide new learning opportunities among students by making learning fun and simplifying the process of constructing new knowledge (Dooly, 2009). In addition, teacher’s quality is another main determinant factor in the learning of students (Ololube, 2006). Therefore, school teachers should equip themselves with ICT knowledge and skills to design new learning environment which is termed as ICT-rich learning environment. Various types of professional development programmes relating to ICT implementation have been organised for in-service teachers with the objective to upgrade ICT competencies among teachers, and subsequently bringing change to their teaching and learning practices, such as integrating ICT in classroom teaching and learning effectively (Borko, 2004). Some examples of ICT training programmes organised for teachers are Intel Teach to the Future project (Toh et al., 2006), smart teacher training courses, 14-week professional development programme, and one-year expert certification training course (Asariah, 2009).
1. مقدمه
ICT( تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات) ، می تواند با ایجاد جذابیت در یادگیری و ساده کردن روند ایجاد دانش جدید ، فرصت های جدید یادگیری را فراهم کند (Dooly ، 2009). به علاوه، کیفیت معلم یکی دیگر از عوامل اصلی تعیین کننده در یادگیری دانش آموزان می باشد ( Ololube ، 2006). ازین رو، یک معلم باید خودش را به دانش کافی ICT مجهز کند و مهارت های کافی داشته باشد تا بتواند یک محیط جدید یادگیری را ایجاد کند که به عنوان محیط یادگیری غنی از ICT معرفی می شود. انواع مختلف از برنامه های توسعه حرفه ای مرتبط با اجرای ICT برای معلم های در حال خدمت با هدف ارتقای شایستگی های ICTدر میان معلم ها سازمان دهی شده است و در نتیجه، باعث شده که در فعالیت های تدریس و یادگیری تغییر ایجاد شود، مانند استفاده از ICT در آموزش و یادگیری کلاسی به صورت موثر (Borko ، 2004). بعضی از نمونه های برنامه های تمرین ICT که برای معلم ها سازمان دهی شده است، برنامه های آموزش پروژه های آینده توسط Intel (Toh و همکارانش، 2006) ، دوره های هوشمند آموزش معلم ها، برنامه های تخصصی حرفه ای 14 هفته ای ، و دوره های آموزش حرفه ای یک ساله (Asariah 2009) ، می باشد.