مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
انگیزه دانشجویان برای جستجوی بازخورد در محل کار بالینی
عنوان انگلیسی مقاله:
Students’ motivation toward feedback-seeking in the clinical workplace
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
پزشکی و علوم تربیتی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
روش ها
شركت كنندگان
روش
تحلیل آماری
ملاحظات اخلاقی
نتایج
بحث
نقاط ضعف و قوت
تحقیقات بیشتر
پیامدهای عملی
تقدیر و تشکر
تعارض در منافع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
Introduction
In the last decade, the field of medical educational research has increasingly been focusing on students as active seekers of feedback rather than passive recipients (Janssen & Prins 2007; Teunissen et al. 2009; Bok et al. 2013a; Teunissen & Bok 2013). Research from Bok et al. has found that personal (like the intentions and characteristics of the feedback seeker) and interpersonal factors are involved in the feedback-seeking behavior of students. In the intention to seek feedback, students can have two distinctive goals: a learning or performance goal (Bok et al. 2013a), which is a result of different underlying motives or reasons: instrumental, ego-based, or image-based motives (Ashford & Cummings 1983; Bok et al. 2013a). The theoretical model elaborating the process of feedback-seeking is the Goal Orientation Model as initially proposed in organizational psychology (VandeWalle 2004). However, we believed that Self-Determination Theory (Deci & Ryan 1985) as a theoretical framework to explain the underlying reasons in the task of feedback-seeking might provide a new perspective in investigating the intentions of students to seek feedback in the clinical workplace.
مقدمه
در دهه گذشته، زمینه تحقیقات آموزشی پزشکی به طور فزاینده ای بر دانشجویان به عنوان جستجوکنندگان (Janssen & Prins 2007؛ Teunissen et al. 2009؛ فعال بازخورد به جای گیرندگان منفعل متمرکز شده است.
تحقیقات Bok et al. نشان داده است که عوامل شخصی (مانند اهداف و ویژگیهای جویندگان بازخورد) و عوامل بین فردی، در رفتار جستجوی بازخورد دانشجویان دخیل هستند. در انگیزه جستجوی بازخورد، دانشجویان می توانند دو هدف متمایز داشته باشند: هدف یادگیری یا عملکردی (Bok et al 2013a) که نتیجه ی انگیزه ها یا دلایل مختلف است، مانند انگیزه های ابزاری، مبتنی بر خود ، و یا مبتنی بر تصور (Ashford & Cummings 1983؛ Bok et al 2013a.). مدل نظری که فرایند جستجوی بازخورد را مشخص می کند، مدل هدایت هدف است که ابتدا در روانشناسی سازمانی پیشنهاد شده است(VandeWalle 2004) . با این حال، ما اعتقاد داشتیم که نظریه خودتنظیمی (Deci & Ryan 1985) به عنوان یک چارچوب نظری برای توضیح دلایل اساسی در کار جستجوی بازخورد، ممکن است دیدگاه جدیدی در بررسی اهداف دانشجویان برای جستجوی بازخورد در محل کار بالینی ارائه دهد.