ترجمه مقاله مسیرهای توسعه مدیران پروژه – سال 2016
مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
مسیرهای توسعه مدیران پروژه: مدیران پروژه از تجربیات خود چه و چگونه یاد می گیرند؟
عنوان انگلیسی مقاله:
Development paths of project managers: What and how do project managers learn from their experiences?
کلمات کلیدی مقاله:
مدیران پروژه، مسیر توسعه، یادگیری تجربی، شغل
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
مدیریت
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
مدیریت پروژه و مدیریت اجرایی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
2. نظریه
2.1. راههای یادگیری و انواع توسعه
2.2. بر اساس نظریه موجود، مدیران پروژه به چه چیزی نیاز دارند؟
2.3. پشتیبانی از یادگیری و توسعه
3. روش
4. نتایج
4.1. چگونه مدیران پروژه از تجربیات یادگیری خود درس می‌گیرند؟
4.2. مدیران پروژه چه چیزی را از تجربیاتشان می‌آموزند و در چه زمانی ؟
4.3. چگونه از توسعه مدیران پروژه پشتیبانی می‌شود؟
4.4. آرمانهای رو به رشد مدیران پروژه
5. بحث
5.1. نتیجه گیری: مدیران پروژه چگونه و چه چیزی را از تجارب خود می‌آموزند؟
5.2. مفاهیم نظری و پیشنهاداتی برای تحقیقات آینده
5.3. محدودیت‌ها و پیشنهادات بیشتر برای تحقیقات آینده
5.4. مفاهیم عملی
5.5. ملاحظات پایانی
منابع
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
1. Introduction
Much professional learning occurs on the job (Day et al., 2014; Eraut, 2004). This informal learning on the job is of major importance in the development of professionals in complex jobs who have to deal with new and unexpected challenges in the environment (Day et al., 2014). For several reasons, this might especially be true for project managers, who mostly seem to ‘learn by doing’ from their experiences, rather than learn by studying. Firstly, many project managers fulfill their project responsibilities alongside another job; a more permanent position for which they have been educated. Secondly, even if being a project manager is their primary job, most project managers did not set out to work towards this role when they first entered the job market, but ‘rolled into it’ at a later stage in their career. This is in line with Palm and Lindahl (2015) in their findings among project managers in technical environments.
1. مقدمه
بیشتر یادگیریهای حرفه‌ای در محل کار صورت می‌گیرد (Day و همکاران، 2014؛ Eraut، 2004). این یادگیری غیررسمی در محل کار، برای پیشرفت افراد حرفه‌ای در شغهای پیچیده‌ای که با چالشهای جدید و غیرمتظره ای در محیط سر و کار دارند، از اهمیت زیادی برخوردار است (Day و همکاران، 2014). به چند دلیل، این امر ممکن است به ویژه برای مدیران پروژه که اغلب به نظر می‌رسد با عمل کردن به تجارب خود یاد می‌گیرند نه با مطالعه آنها، درست باشد. اولاً، بسیاری از مدیران پروژه، مسئولیت‌های پروژه خود را در کنار کار دیگری که یک موقعیت دائمی‌تر برای آنچه که تحصیل کرده‌اند میباشد، انجام می‌دهند؛ دوما، حتی اگر مدیر پروژه شغل اصلی آنها بود، اما اکثر مدیران پروژه زمانیکه برای اولین بار وارد بازار کار شدند در مورد این وظیفه اقدامی نکردند؛ بلکه در مرحله بعدی کار خود به آن پرداختند. این با یافته‌های Palm و Lindahl (2015) در مورد مدیران پروژه در محیطهای فنی همسو است.
