ترجمه مقاله یادگیری حرکتی یک تکلیف تعادلی پویا – سال 2019
مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
یادگیری حرکتی یک تکلیف تعادلی پویا: تاثیر قدرت اندام تحتانی و تمرین تعادلی قبلی
عنوان انگلیسی مقاله:
Motor learning of a dynamic balance task: Influence of lower limb power and prior balance practice
کلمات کلیدی مقاله:
تمرین تعادلی، تخصصی، قدرت پا، پیشگیری از سقوط، آموزش یادگیری
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
پزشکی و تربیت بدنی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
مغز و اعصاب، رفتار حرکتی، یادگیری و کنترل حرکتی
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
روش ها
نتایج
بحث
نتیجه گیری
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
1. Introduction
Short-term balance training induces task-specific performance improvement,1–3 and consequently balance should be seen more as a sum of task-specific skills than a general ability.2 Therefore, in regard to fall prevention, which is a major health and resource issue,4,5 patients should learn as many balance tasks as possible, and as close as possible to real-life fall contexts.2 The implementation of this recommendation requires optimization of balance task learning, especially in the setting of clinical rehabilitation where there is limited time to practice. The learning rate of a novel motor task can be improved with previous learning experience of relatively similar tasks.6 This phenomenon has been termed “learning to learn”.7 One of the several possible mechanisms driving this effect is called structural learning, where invariants of several tasks sharing the same structure are extracted and facilitate the learning of a new task also sharing the same structure.8 The “learning to learn” effect has been demonstrated for cognitive9–11 and visuomotor tasks,6,12 including a locomotion task relying on distorted visual feedback.13 To our knowledge, this “learning to learn” effect has never been specifically tested for complex full-body tasks such as balance tasks. This learning facilitation would be of interest to reduce the time to learn many different balance tasks. We hypothesized that prior practice of similar balance tasks improves the learning rate of a novel balance task.
مقدمه
تمرینات تعادلی کوتاه مدت باعث بهبود کارایی خاص تکلیف شده (1-3) و در نتیجه تعادل باید بیشتر به عنوان مجموع مهارت های خاص تکلیف در نظر گرفته شود تا یک توانایی عمومی (2). بنابراین، در مورد پیشگیری از سقوط، که یک مسئله مرتبط با سلامتی است (4،5)، بیمار باید تا حد امکان تکالیف تعادلی زیادی را یاد بگیرد و حداکثر تا حد امکان به حوادث افتادن در زندگی واقعی نزدیک شود (2). اجرای این توصیه نیازمند بهینه سازی یادگیری تکالیف تعادلی، به ویژه در زمینه توانبخشی بالینی است که در آن زمان محدودی برای تمرین وجود دارد. میزان یادگیری یک تکلیف جدید حرکتی را می توان با تجربه یادگیری قبلی تکالیف نسبتا مشابه بهبود بخشید. این پدیده “آموزش یادگیری” نامیده می شود (7). یکی از چندین سازوکار ممکن که این اثر را هدایت می کند، یادگیری ساختاری است، که در آن چند تکلیف با ساختار مشابه استخراج شده و یادگیری یک تکلیف جدید با ساختار مشابه را تسهیل می کند (8). اثر “آموزش یادگیری” برای تکالیف شناختی (9-11) و دیداری حرکتی (6، 12) نشان داده شده است که شامل یک تکلیف حرکتی با تکیه بر بازخورد بصری تحریف شده است (13). به نظر ما این اثر آموزش یادگیری هرگز به طور خاص برای تکالیف پیچیده تمام بدن مانند تکالیف تعادلی مورد آزمایش قرار نگرفته است. این تسهیل یادگیری به منظور کاهش زمان یادگیری بسیاری از تکالیف تعادلی مورد توجه است. فرض شد که تمرین پیشین تکالیف تعادلی مشابه، میزان یادگیری یک تکلیف تعادلی جدید را بهبود می بخشد.
