مقاله ترجمه شده درباره رشد زبانی، حرکتی و شناختی کودکان بسیار زودرس – سال 2014
مشخصات مقاله:
عنوان فارسی مقاله:
رشد زبانی، حرکتی و شناختی کودکان بسیار زودرس: مدل سازی خط سیرهای رشد فردی در طی سه سال نخست زندگی
عنوان انگلیسی مقاله:
Language, motor and cognitive development of extremely preterm children: Modeling individual growth trajectories over the first three years of life
کلمات کلیدی مقاله:
کودکان بسیار زودرس، خط سیرهای رشد فردی، رشد زبانی، رشد حرکتی، رشد شناختی
مناسب برای رشته های دانشگاهی زیر:
روانشناسی و پزشکی
مناسب برای گرایش های دانشگاهی زیر:
پزشکی کودکان و روانشناسی شناخت
وضعیت مقاله انگلیسی و ترجمه:
مقاله انگلیسی را میتوانید به صورت رایگان با فرمت PDF از باکس زیر دانلود نمایید. ترجمه این مقاله با فرمت WORD – DOC آماده خریداری و دانلود آنی میباشد.
فهرست مطالب:
چکیده
1. مقدمه
1.1. رشد اولیه شناختی در کودکان زودرس
1.2. رشد اولیه زبانی در کودکان زودرس
1.3. رشد حرکتی اولیه در کودکان زودرس
1.4. مدلسازی خط سیرها در رشد اولیه
1.5. اهداف و نقش آفرینی های این تحقیق
2. روش ها
2.1. شرکت کنندگان
2.2. روند
2.3. ابزارها
2.4. برنامه تجزیه و تحلیل
3. نتایج
3.. مدل های مهارت های زبانی
3.1.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.1.2. مدل های شرطی رشد
3.2. مدل های مهارت های حرکتی
3.2.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.2.2. مدل های شرطی رشد
3.3. مدل های مهارت های شناختی
3.3.1. مدل های غیر شرطی رشد
3.3.2. مدل های شرطی رشد
4. بحث
4.1. تفاوت های گروهی و بین فردی در میان حوزه های مختلف
4.2. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد حرکتی
4.3. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد زبانی
4.4. تفاوت های گروهی و بین فردی در رشد شناختی
4.5. پیامدهای بالینی
4.6. محدودیت ها
5. نتیجه گیری
تشکر و قدردانی
ضمیمه A. ادامه سوالات مربوط به تحصیلات
قسمتی از مقاله انگلیسی و ترجمه آن:
1. Introduction
Rate of preterm birth, defined by the World Health Organization as a birth that occurs before 37 weeks of gestational age (GA), is about 10–12% in the United States and in Africa, and about 5–9% in Europe and other developed countries (Beck et al., 2010). GA is often used to stratify typologies of preterm children with late (34–36 weeks GA, 60%) and moderate preterm birth (32–33 weeks GA, 20%) being more common, while very preterm (28–31 weeks GA, 15%) and extremely preterm (<28 weeks GA, 5%) representing about one of five preterm births (Goldenberg, Culhane, Iams, & Romero, 2008). Recent results from a multi-site consortium conducting in-depth assessments of the physical and developmental consequences of preterm birth support the notion that GA conveys importantinformation about developmentally regulated changes in the developing fetus (e.g., O’Shea et al., 2009). In particular, for extremely low gestational age (ELGA) newborns, whose survival rate has increased to about 80% in the last 15 years thanks to technological and pharmacological advances, the consequences of their extreme neonatal immaturity on the short- and longer-term developmental competencies are more severe than those observed among children born at later gestational ages (Johnson, Wolke, Hennessy, & Marlow, 2011; Marlow, Wolke, Bracewell, Samara, & EPICure Study Group, 2005; Sansavini, Guarini, & Caselli, 2011). Improving our understanding about the early growth trajectories of language, motor and cognitive development among ELGA children was the principal goal of the present study.
1. مقدمه
نرخ تولد زودرس که توسط سازمان جهانی بهداشت به صورت تولدی که قبل از هفته 37 دوره بارداری (GA) رخ می دهد تعریف می گردد، در ایالات متحده آمریکا و آفریقا در حدود 10 الی 12 درصد، و در اروپا و دیگر کشورهای توسعه یافته در حدود 5/9 درصد می باشد (بک و همکاران، 2010). دوره بارداری (GA) اغلب برای طبقه بندی نوع شناسی کودکان زودرس با تولد زودرس اواخر دوره (34 الی 36 هفته از دوره بارداری، 60 درصد) و تولد زودرس دوره میانه 32 الی 33 هفته از دوره بارداری، 20 درصد) که شایع تر است به کار می رود در حالی که کودکان زودرس با تولد بسیار زودرس (28 الی 31 هفته از دوره بارداری، 15 درصد) و بغایت زودرس (کمتر از 28 هفته از دوره بارداری، 5 درصد) حدوداً یک پنجم تولد زودرس را نشان می دهند (گلدنبرگ، کولهان، یامس، و رومرو، 2008). نتایج اخیر حاصل از یک کنسرسیوم چند منطقه ای که به انجام ارزیابی های عمیقی در زمینه عواقب جسمی و رشدی تولد زودرس پرداخته اند از این مفهوم پشتیبانی می نمایند که دوره بارداری (GA) اطلاعات مهمی را درباره تغییرات رشدی منظم جنین در حال رشد انتقال می دهد (به عنوان مثال، اوشی و همکاران، 2009). به طور خاص، در نوزادان ELGA، که به لطف پیشرفت های تکنولوژیکی و دارویی نرخ بقای آن ها در 15 سال گذشته تا حدود 80 درصد افزایش یافته، عواقب ناشی از نارسی شدید نوزادان بر شایستگی های رشدی کوتاه مدت و درازمدت شدیدتر از کودکان متولد شده در دوره های بارداری طولانی تر می باشد (جانسون، ولک، هنسی، و مارلو، 2011؛ مارلو، ولک، بریسول، سامارا، و گروه مطالعاتی EPICure، 2005؛ سانساوینی، گوارینی، و کاسلی، 2011). بهبود شناخت ما نسبت به خط سیرهای رشد اولیه زبانی، حرکتی و شناختی در کودکان با دوره بارداری بغایت کم (ELGA) هدف اصلی مطالعه حاضر می باشد.
